Creëren - vormgeven
De leerplandoelen bij de leerplannen artistieke vakken zijn gegroepeerd onder drie noemers: beschouwen, creëren en reflecteren.
Wanneer we de noemer 'creëren' door de bril van de beheersingsniveaus bekijken, kunnen er verkeerde verwachtingen worden opgewekt. Niet alle leerplandoelen bij 'creëren' moeten bereikt worden op het beheersingsniveau 'creëren'. Het gaat veeleer om 'vormgeven' waarmee het volledige creatieve proces dat leidt tot een creatie wordt bedoeld. Binnen het vak artistieke vorming zullen leerlingen met de verschillende artistieke talen aan de slag gaan.
Wanneer we de noemer 'creëren' door de bril van de beheersingsniveaus bekijken, kunnen er verkeerde verwachtingen worden opgewekt. Niet alle leerplandoelen bij 'creëren' moeten bereikt worden op het beheersingsniveau 'creëren'. Het gaat veeleer om 'vormgeven' waarmee het volledige creatieve proces dat leidt tot een creatie wordt bedoeld. Binnen het vak artistieke vorming zullen leerlingen met de verschillende artistieke talen aan de slag gaan.
Het verkennen van artistieke talen, de manier waarop ze zich tot elkaar verhouden en de manier waarop ze cultuur expliciteren, is van groot belang in het leerplan Artistieke vorming. Niet ‘de te leren technieken’ vormen de essentie van het leren; wel het zich eigen maken van verschillende artistieke talen als manier om cultuur te begrijpen.
Artistieke vormen zijn verschillende talen die a.h.w. verhalen vertellen. Artistieke vorming wil die talen helpen vormgeven en begrijpen, op maat van de leerlingen. Iedere taal heeft zijn eigenschappen (alfabet, afspraken, DNA). Daarvoor gebruiken we onderstaand model, als hulpmiddel om talen efficiënter aan te leren en ze te verbinden met elkaar. Iedere artistieke vorm heeft zijn eigen traditie, vormt een taal op zich en maakt gebruik van bouwstenen, materialen en technieken. Het aanleren van de verhouding tussen materialen, technieken en bouwstenen is in de eerste plaats een middel om efficiënt over cultuur te communiceren.
Creatief denken
Om echt tot creëren te komen zullen de leerlingen hun creatief denkvermogen moeten gebruiken. Zomaar van niets tot iets komen, is slechts weggelegd voor de grote extreem getalenteerde uitzondering. Leerlingen kunnen geholpen worden wanneer de leerkracht hen creatieve denkstrategieën aanbiedt. Via de knop hieronder vind je verschillende tools en strategieën die je kunt inzetten om leerlingen te helpen creatief te denken.